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如何培养学生的合作交流能力

文字:[大][中][小] 2015-7-20    浏览次数:1630    

“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。”这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。一个人要立足于社会,就离不开竞争和合作交流。那么教师应如何培养学生与他人合作交流的精神和能力呢?下面我结合自己在教学中的经验来谈一谈自己的体会。

一、要让学生学会欣赏和悦纳他人

一个人由于性格特点不同及家庭环境教育的不同,总有自己的好恶观表现在集体生活中,只喜欢与自己爱好,性格相近的同伴交往。课下我经常听到有个别学生说:“我讨厌死某某了”。其实这种情况每个班都有,只不过有些教师没有足够重视罢了。实际上每个人都有长处和短处,而长处和短处也是相对的。只不过有些学生只是看到了他人的缺点,没有发现他人的闪观点。人与人之间的相处,我们要善于发现他人的优点,学习他的优点来弥补自己的缺点。这样你身上的优点将会越来越多。一个人要学会懂得和他人友好合作,就要相互认识对方的长处,欣赏他人的长处,这样合作才会有真正的动力和基础。教师在培养学生合作精神时,要从思想上使学生明白“金无足赤,人无完人”的道理。教育学生要善于发现别人的优点,真心地欣赏他人,由衷地赞美他人,从内心去悦纳他人。

二、要让学生学会理解他人,与他人沟通

人与人之间的交往,贵在互相理解。尤其在现代社会,如果不能同他人相互理解与合作,知识再多也没用。学生们在平时的交往中,肯定会产生许多问题和矛盾,教师要引导学生来客观地分析问题,能够进行换位思考,学会多从他人角度考虑问题,理解他人并能主动地与他人沟通、交流,从而取得他人的理解,平时教师可利用班会课设计一些问题,如“老师误解你,怎么办?同学冤枉你怎么办?如何和一个不喜欢你的人交往?等问题。”让生思考、讨论,并敞开心扉,畅所欲言。从讨论、交流中使学生明白,要想使自己融入到集体生活中去,必须学会理解他人,能很好与他人沟通。

三、要让学生学会与他人分享

一个人如果从小就自私自利,计较,你在家中,很可能家长会理解你。但是,你在学校集体生活中,就会有些人不迁就你。一旦养成自私自利的习惯,对你的一生都有不利的影响。那么你以后就很难学会与别人友好相处,也就更谈不上和他人进行合作交流,因此教师要教育学生消除自私心理,处事慷慨大方,不过分计较个人得失。要让学生体会到与人分享的快乐,学会与他人分享快乐。教师要引导学生去主动和别人分享,能够将自己的快乐与他人一起分享。将自己在学习中的好的方法说出来,跟大家共同分享。合作学习说到底是互惠的,教师在教育学生与他人的交往合作时学会既能分享利益,也能遇到问题共同商量解决的办法。

四、要让学生了解一些合作的方法和技巧

教师在培养学生合作能力,要使学生知道合作双方是一个对立统一的关系,不能唯我独尊,只顾自己的需求。要充分考虑他人的需要,要充分考虑他人感受,顾全大局,目光长远,同时也要讲究原则要守住自己的底线,不无原则迁就,平时要让学生多参加一些有利于培养合作关系的活动。如:拔河、打篮球、踢足球、春游等活动。因为这些集体活动大多是团体之间的对抗、竞争,更要团体内部协调一致,这对培养学生合作交流精神是非常有效的,心理学家多伊奇的理论认为:当一个活动的目标和手段是参与者积极地相互依赖时,才最可能产生合作关系。通过一些集体活动比赛,使学生认识到学会与他人合作是十分必要的。

五、要让班干部发挥应有的作用

不管是一个大集体,还是一个小集体,都需要一个组织者。教师要组织全班一起推选班干部。班干部是学生学习的榜样,那么班干部必须具有多方面的素质:

1、学习要优秀,责任心要强。

2、要能管住自己,有助人为乐的精神。

3、要善于倾听自己小组成员的发言,听取其他组成员的意见。

4、要懂得怎样组织自己小组成员进行学习,鼓励学困生多发言。

5、要控制好自己小组的吵闹现象,对不积极参与的同学找原因,汇报给老师。

6、要有对自己小组成员评价、总结的能力

7、要主动帮助学习有困难的学生,细心耐心为小组成员讲解

作为一名教师,首先教会学生如何与他人合作交流,使每一学生都能在一个大家庭中健康快乐的成长。其次,教会学生求知,使学生掌握所学的科学文化知识。

总之,合作学习是一种科学有效的学习的方法,是课程改革以后使用最多的一种学习方法,其效果也非常好。教师力求在课堂中通过合作学习这一环节来活跃课堂气氛,让学生各抒己见,取长补短,促进学生对知识与技能的掌握。

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